Образование – мост основания добрососедских отношений между Китаем и Россией
На основе успешных китайско-российских проектов стоит распространять опыт трансграничного образовательного сотрудничества в рамках ШОС, БРИКС и среди стран Глобального Юга, создавая передовые образцы международного образовательного партнерства, — экспертное мнение.
20 мая 2026 г в Большом народном зале Пекина состоялась торжественная церемония открытия Перекрестных годов образования Китая и России, на которой присутствовали и выступили главы двух государств. Это первые национальные тематические годы, полностью посвященные образованию за всю историю дипломатических отношений между двумя странами. Они проходят на фоне двух важных событий: 30-летия установления китайско-российских отношений партнерства и стратегического взаимодействия, а также 25-летия подписания Договора о добрососедстве, дружбе и сотрудничестве между Китаем и Россией.
В эпоху глубоких перемен в международных отношениях и возникновения барьеров в глобальных гуманитарных обменах Китай и Россия делают акцент на образование для углубления двустороннего сотрудничества. Это не только дань многолетней истории дружбы, но и долгосрочная стратегия, направленная на укрепление фундамента китайско-российских отношений всеобъемлющего партнёрства и стратегического взаимодействия в новую эпоху, и формирование глубокой и устойчивой народной поддержки.
Более семидесяти лет преемственности традиций: сотрудничество в области образования укрепляет основу дружбы
Образовательные обмены являются наиболее долгой и прочной связью, способствующей сохранению многовековой дружбы между Китаем и Россией. Более семидесяти лет двустороннее образовательное сотрудничество проходило сквозь разные эпохи, неизменно сохраняя свою актуальность и поступательно развиваясь по пути углубленного взаимодействия.
Сразу после образования Нового Китая советские специалисты приехали помогать создавать систему образования в стране, затем в Китае начинался бум изучения русского языка – так были заложены основы высшего образовательного сотрудничества. В 1990-е годы обе страны подписали ряд соглашений о сотрудничестве, началось взаимное признание дипломов и партнерство между учебными заведениями, что стало прорывом в развитии взаимодействия. С началом нового века благодаря различным национальным тематическим годам китайско-российское образовательное сотрудничество вышло за рамки разрозненных эпизодических контактов и перешло на качественно новый этап – институционализацию, комплексность и регулярность. В период более семидесяти лет сотрудничество из формального обмена превратилось в стратегическое взаимодействие, создав незыблемую основу для гуманитарных связей между двумя государствами.
Долгосрочное стабильное стратегическое взаимное доверие принесло всесторонние и многоплановые плоды в сфере образования. Сегодня численность студентов, обучающихся за границей, постоянно растет: в России учатся более 60 тысяч китайских студентов, а в Китае – свыше 20 тысяч российских обучающихся. Мобильность молодежи стала ярким примером взаимного обмена культурами.
На данный момент функционируют 15 межуниверситетских альянсов по различным дисциплинам, партнерские отношения установили более 800 высших учебных заведений, реализуется свыше 150 совместных образовательных программ. Между странами сформирована целостная система подготовки кадров, охватывающая дошкольное, школьное, профессиональное и высшее образование, а также совместную подготовку магистрантов и аспирантов.
Реализуется китайско-российской ассоциации средних школ, профессиональные колледжи создают совместные институты интеллектуального производства для подготовки международных специалистов. Сотни китайских вузов открыли курсы русского языка, а китайский язык включен в систему итоговых школьных экзаменов в России. Языковые обмены, взаимные поездки преподавателей и студентов, совместная разработка учебных программ стали повседневной практикой, устранив языковые барьеры и открыв широкие возможности для обмена кадрами.
Реализация знаковых совместных проектов демонстрирует глубокую интеграцию в сфере образования. Университет МГУ-ППИ в Шэньчжэне стал образцом интеграции образовательных систем двух стран и эталоном трансграничного высшего образования. Пекинский университет, Северо-Восточный сельскохозяйственный университет, Столичный педагогический университет и другие высшие учебные заведения используют свои сильные стороны для создания площадок академического обмена, подготовки кадров и культурного взаимодействия, наполняя межвузовское сотрудничество глубоким содержанием. В сфере профессионального образования совместные проекты учитывают потребности отраслей экономики и готовят многопрофильных международных специалистов для промышленности и научно-технической сферы. Активное участие различных субъектов и развитие сотрудничества на всех уровнях образования свидетельствуют о высоком потенциале китайско-российского образовательного взаимодействия.
Активные молодежные обмены постоянно наполняют дружбу между двумя странами новой энергией. В рамках Перекрестных годов образования регулярно проводятся презентации программ обучения за границей, художественные выступления, научные и инновационные конкурсы, трансграничные образовательные поездки и другие мероприятия. Общение лицом к лицу помогает молодежи преодолевать предубеждения и укреплять взаимную эмоциональную связь. Молодое поколение, являющееся будущим государств и хранителем дружбы, завязывает искренние отношения и усваивает идею «многовековой дружбы и отсутствия вражды», обеспечивая преемственность китайско-российских дружественных отношений. Как отметил российский синолог Константин Барабошкин, между Россией и Китаем сформирована всеобъемлющая многоплановая система гуманитарного сотрудничества, а богатые результаты образовательных и гуманитарных обменов являются наглядным подтверждением высокого уровня двусторонних отношений.
Многоаспектное развитие: образовательное сотрудничество как двигатель новых возможностей
Образование – это не только культурный обмен. Оно выполняет важные функции многогранной ценности по сплочению народов, развитию науки и инновации, а также поддержке торгово-экономических связей, являясь важным элементом стратегического взаимодействия. За несколько десятков лет развитие китайско-российского образовательного сотрудничества вышло за рамки внутри-вузовских контактов и стало неотъемлемой частью общего развития обеих стран.
Тем не менее существуют и структурные недостатки: концентрация качественных образовательных ресурсов преимущественно в северных регионах Китая, отставание в сотрудничестве по передовым междисциплинарным направлениям, недостаток ресурсов для обменов в сфере общего образования на местном уровне. Это говорит о большом потенциале для совершенствования взаимодействия. Годы образования открывают возможность устранить существующие пробелы, укрепить слабые направления и создать новые механизмы, чтобы перевести сотрудничество с количественного на качественный уровень.
Образование сближает народы и укрепляет общественную основу добрососедских отношений. В отличие от краткосрочных эпизодических культурных мероприятий регулярное институциональное образовательное взаимодействие имеет долгосрочный эффект. Обучение за границей, взаимное признание зачетных единиц и совместная работа учебных заведений воспитывают целые поколения молодых людей, хорошо знающих и относящихся друг к другу с дружелюбием, предотвращая разрыв преемственности в отношениях между странами. «Классы китайского языка», «Класс Конфуция» и «Мастерская Лу Баня» и другие платформы в России способствуют взаимному познанию культур через изучение языков, распространяя идеи китайско-российской дружбы и формируя прочную общественную опору для двусторонних отношений.
Взаимодополнение научных дисциплин стимулирует совместные научные исследования и инновации. Образовательные системы двух стран гармонично дополняют друг друга: Россия имеет богатые традиции в фундаментальных математических и естественных науках, аэрокосмической отрасли, сельском и лесном хозяйстве и биомедицине, а Китай лидирует в прикладной инженерии, интеллектуальном производстве, цифровой экономике и т. д. Благодаря альянсам университетов открываются возможности для работы совместных научных лабораторий. Сотрудничество выходит за рамки обмена учебными программами и перерастает в глубокую интеграцию производства, образования и исследования. Это способствует научно-технологической самостоятельность обеих стран, а также обеспечивает интеллектуальную поддержку северного направления инициативы «Один пояс, один путь» и сотрудничества в сфере высоких технологий и инноваций.
Интеграция образования и производства решает проблему нехватки кадров для торгово-экономических связей. С ростом объемов китайско-российской торговли, приграничное сотрудничества на Дальнем Востоке и открытием трансграничных промышленных парков рынки двух стран испытывают высокий спрос на двуязычных многопрофильных международных специалистов. Образовательное сотрудничество ориентировано на рыночные потребности: ведется подготовка кадров для интеллектуального производства, трансграничной логистики, энергетики, сельского и лесного хозяйства и других ключевых отраслей. Учитывая вышеперечисленное, замыкается цепочка «образование – кадры – производство», подготовка специалистов полностью соответствует потребностям торгово-экономического сотрудничества, становясь его мощным двигателем.
Развитие на основе традиций во имя будущего: сохраним вечную дружбу через образование
Краткосрочные мероприятия повышают активность сотрудничества, но долгосрочное развитие обеспечивают устойчивые институты. Лю Лиминь, президент Китайской ассоциации по международным обменам в области образования, справедливо отметил, что китайско-российское образовательное сотрудничество должно развиваться постепенно и последовательно. Годы образования дают мощный импульс гуманитарному взаимодействию, но по завершении тематических годов важно закрепить достигнутые результаты в виде постоянных механизмов, чтобы дружба и сотрудничество продолжали развиваться.
Опираясь на 30-летие установления китайско-российских отношений партнерства и стратегического взаимодействия, а также дух Договора о добрососедстве, дружбе и сотрудничестве между Китаем и Россией, обе страны должны использовать Годы образования как важный этап для модернизации взаимодействия. Необходимо совершенствовать постоянные механизмы взаимного признания зачетных единиц, совместных научных исследований и обмена кадрами, чтобы избежать спада активности после завершения тематических годов и обеспечить регулярное, полноценное и глубокое сотрудничество.
Также стоит оптимизировать географию взаимодействия: направить качественные образовательные ресурсы из ведущих университетов и крупных городов в региональные учебные заведения, профессиональные колледжи и общеобразовательные школы, сократив разрыв между регионами. Кроме того, на основе успешных китайско-российских проектов стоит распространять опыт трансграничного образовательного сотрудничества в рамках ШОС, БРИКС и среди стран Глобального Юга, создавая передовые образцы международного образовательного партнерства.
Где налажено образовательное взаимодействие, там сближаются народы; где единство народов, там процветает государство. В сложной международной обстановке Китай и Россия строят мост дружбы на основе образования и гуманитарных связей, укрепляют взаимное доверие и совместно добиваются прогресса. Это образовательное сотрудничество, простирающееся через границы, является ярким воплощением духа Договора о добрососедстве, дружбе и сотрудничестве и примером взаимовыгодного партнерства между крупными державами. Оно будет постоянно наполнять китайско-российские отношения всеобъемлющего партнёрства и стратегического взаимодействия в новую эпоху, гуманитарной энергией и внесет весомый вклад в построение сообщества единой судьбы человечества.
Авторы: Шао Цзяньгуан, заместитель директора Евразийского бюро Медиакорпорации Китая;
Ху Чжэньтао, глава Представительства Издательства «Жэньминь хуабао» в Москве
Источник: prc.today
Читайте также: Россия-Китай. Дружба без границ
